天天訊息:高職“就業(yè)困難戶”:盡快就業(yè)是硬道理
原標(biāo)題:高職“就業(yè)困難戶”:盡快就業(yè)是硬道理
2022年6月,李恩澤終于順利走向職場。在無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院控制技術(shù)學(xué)院分團委書記龐軍的幫扶下,他進入無錫安達(dá)建筑工程有限公司成為一名電氣工程師。
(資料圖片)
長期以來,像李恩澤這樣的高職生就業(yè)問題是全團關(guān)注的焦點之一。與本科生、研究生相比,高職生就業(yè)顯得更加復(fù)雜。
部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績突出,會選擇繼續(xù)讀書考取本科學(xué)歷甚至讀研?!坝行W(xué)生認(rèn)為,自己高考發(fā)揮失常所以才來到職業(yè)院校,所以一入學(xué)就打定主意,要考‘專轉(zhuǎn)本’(??迫旰罂既氡究圃盒Wx兩年,獲取本科文憑)”。龐軍解釋說,往往這類學(xué)生決心大、準(zhǔn)備也充足,升學(xué)確實是比較好的選擇。
此外,還有部分同學(xué)學(xué)習(xí)能力強,專業(yè)技能扎實,他們由于參加技能大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目等早早就被企業(yè)“盯”上,畢業(yè)后企業(yè)甚至主動高薪聘用,“這類學(xué)生就業(yè)也不用愁”。
“最需要關(guān)注幫扶的是高職生群體中的其他學(xué)生?!饼嬡姺治稣f,這些高職“就業(yè)困難戶”身上既有就業(yè)能力不足、缺乏應(yīng)聘技能的“真困難”,也有就業(yè)觀念偏頗、缺少職業(yè)規(guī)劃的“偽困難”。
因此,如何幫助高職生化解“偽困難”、解決“真困難”成為團干部必須面對的問題。
高職生的就業(yè)煩惱
“龐老師,下班時間打擾您了,我有個困惑想跟您聊聊,您方便嗎?”
2022年1月,江蘇省“專轉(zhuǎn)本”考試報名馬上就要開始了。李恩澤糾結(jié)了很久,猶豫是否報名。面對選擇困難,李恩澤撥通了控制技術(shù)學(xué)院分團委書記龐軍的電話。
“方便的,說吧?!彪m然已經(jīng)下班回到家,龐軍仍耐心聽學(xué)生講述自己的困惑。
“龐老師,轉(zhuǎn)本開始報名了,我還是糾結(jié)要不要去試一試,但我過去兩年多時間沒特別花時間準(zhǔn)備,害怕跟身邊的同學(xué)相比考上的概率不大,反而錯過了就業(yè)的黃金期?!蓖瑫r,2022年江蘇“專轉(zhuǎn)本”考試發(fā)生變化,這更增加了李恩澤的糾結(jié)與不確定。
對于李恩澤找到自己以及他在升學(xué)與就業(yè)間的徘徊,龐軍并不意外。在校期間,李恩澤和龐軍通過參與、策劃各類學(xué)生志愿服務(wù)活動早就建立起亦師亦友般的關(guān)系。
2019年,李恩澤由中專考入無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣自動化專業(yè)學(xué)習(xí)。他來自江蘇徐州,家庭經(jīng)濟條件一般,連續(xù)3年被學(xué)校認(rèn)定為經(jīng)濟困難學(xué)生(每年評定一次)。據(jù)龐軍介紹,上大二的時候,為減少家庭負(fù)擔(dān)賺取生活費,李恩澤還曾在學(xué)校食堂兼職。“他是個很懂事的學(xué)生。”龐軍說。
在龐軍的印象中,李恩澤思維活躍,具有很強的責(zé)任心和執(zhí)行力。大一期間,李恩澤擔(dān)任班干部就常與龐軍接觸。2020年,李恩澤又擔(dān)任了學(xué)院青年志愿者協(xié)會會長,也是從那時起,龐軍對他有了進一步認(rèn)識。
2020年12月1日是世界艾滋病日。當(dāng)時,龐軍在校外參加培訓(xùn),組織學(xué)院開展相關(guān)活動交到了剛剛當(dāng)上學(xué)院青年志愿者協(xié)會會長的李恩澤手上。
“那段時間,每天他主動聯(lián)系我交流如何策劃好活動?!饼嬡娬f,“我覺得活動年年辦,很難辦出新意,并且我當(dāng)時并不在學(xué)校,很擔(dān)心學(xué)生應(yīng)付不過來,就想按照往年的做法照常組織就行”。
可讓他沒有想到的是,李恩澤主動攬下工作,結(jié)合自己大一參加活動的經(jīng)歷,并借鑒學(xué)校組織的相似活動,提出組織防艾知識答題的想法。
“他不僅是個有想法的孩子,執(zhí)行能力也強,把活動組織得井井有條?!饼嬡娬f,李恩澤提出要印刷宣傳冊,于是協(xié)調(diào)對接相關(guān)同學(xué)設(shè)計制作?!八诠ぷ髦心軌蜃プ£P(guān)鍵點,知道我在外培訓(xùn),每次和我交流都很有重點,既不會落下重要事務(wù),也不會事無巨細(xì)地匯報”。龐軍說,“通過那次活動,我看到了李恩澤身上的優(yōu)點”。
不過,李恩澤身上的不足之處也很明顯。他在中專階段的學(xué)習(xí)更側(cè)重于專業(yè)知識和動手實操,基礎(chǔ)課知識的學(xué)習(xí)不夠扎實;進入大學(xué)后,專業(yè)課學(xué)習(xí)雖然游刃有余,英語和數(shù)學(xué)等公共課程學(xué)習(xí)感覺吃力。
平時,龐軍一直鼓勵李恩澤踏實學(xué)好專業(yè)知識,做有選擇權(quán)的人。然而,2021年秋招李恩澤沒有找到合適的工作,眼看著“專轉(zhuǎn)本”報名的時間一天天過去,這更加增加了李恩澤的焦慮。
轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,化解就業(yè)“偽困難”
龐軍基于自己對李恩澤的了解,加上自身從事共青團工作和學(xué)生工作的經(jīng)驗,幫助李恩澤分析了轉(zhuǎn)本和升學(xué)的利弊,結(jié)合李恩澤自身特點,幫助他理清思路,明確方向。
“我認(rèn)為,他不太適合轉(zhuǎn)本,更適合就業(yè)?!饼嬡姼嬖V記者,李恩澤在過往的學(xué)生干部經(jīng)歷中表現(xiàn)出的組織協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌規(guī)劃、人際溝通能力和活躍的思維,是優(yōu)秀職場人具有的良好品質(zhì);加之李恩澤缺少普通高中階段相對扎實的基礎(chǔ)課學(xué)習(xí),在轉(zhuǎn)本考試中并不具有優(yōu)勢。在明確了上述利弊后,李恩澤漸漸放下心中的糾結(jié)。
龐軍認(rèn)為,不只是李恩澤一個學(xué)生有類似的糾結(jié)和困惑,高職生群體中普遍存在需要理清的就業(yè)觀念問題。
“(部分高職應(yīng)屆畢業(yè)生)缺少職業(yè)規(guī)劃,沒有明確的職業(yè)目標(biāo),更談不上為了實現(xiàn)職業(yè)理想付諸行動。其中,部分家庭經(jīng)濟困難學(xué)生畏首畏尾,更關(guān)注眼前的利益,傾向于用兼職等手段緩解家庭經(jīng)濟壓力,缺少長遠(yuǎn)規(guī)劃和打算?!饼嬡姺治稣f。
同樣的崗位同樣的工作,與本科生、研究生相比,高職生的底薪明顯低一些,這類問題讓學(xué)生對通過升學(xué)提高學(xué)歷檔次抱有更高期待,很多學(xué)生盲目把升學(xué)當(dāng)作畢業(yè)的第一選擇。
“在江蘇省,部分雙一流學(xué)校也接收高職生,這讓孩子們通過升學(xué)提升自我認(rèn)可度的想法更強?!饼嬡娧a充說。
據(jù)龐軍介紹,學(xué)校每年有近60%學(xué)生選擇參加“專轉(zhuǎn)本”考試,但報考的學(xué)生中錄取率不到60%(2022年的錄取率為57%)。
“事實上,部分考上本科的學(xué)生考取的多為獨立學(xué)院,千辛萬苦獲取的本科學(xué)歷除了有助于爭取考公、考編資格外,對就業(yè)并無太大幫助?!蹦陈殬I(yè)技術(shù)學(xué)院團干部說,“在考公、考編中,與名校學(xué)生相比,這類學(xué)生依然沒有優(yōu)勢”。
“把升學(xué)作為畢業(yè)選擇固然沒錯,可有部分學(xué)生屬于隨大流地選擇參加轉(zhuǎn)本,壓根不去琢磨就業(yè)問題,這才是問題關(guān)鍵。”龐軍說,對于不少人存在“學(xué)歷歧視”恐懼,現(xiàn)實中已經(jīng)有不少案例表明,就業(yè)后選擇非全日制學(xué)歷提升途徑,就業(yè)單位也依然認(rèn)可。
事實上,作為技能型人才,高職生已經(jīng)成為社會急需人才,找到工作并不難。這一點在龐軍幫扶實踐中也得到印證,“每年來學(xué)校招聘的崗位幾乎是學(xué)校學(xué)生數(shù)量的兩倍”。
記者還注意到,在高職畢業(yè)生群體中,除了部分學(xué)生渴望先升學(xué)后就業(yè),還有少數(shù)學(xué)生存在嫌棄勞累工種、寧愿坐等高薪崗位也不積極就業(yè)的心理。
對此,龐軍說:“面對這樣的困境,高職院校團組織需要從觀念入手,培養(yǎng)學(xué)生積極就業(yè)、盡快就業(yè)的意識。”
提升就業(yè)能力,解決青年“真困難”
考慮到李恩澤的具體情況,今年3月龐軍在團中央推出的“團團微就業(yè)”平臺上,與李恩澤結(jié)成了幫扶對子,點對點幫助他找工作。
在幫助李恩澤明確個人選擇之后,龐軍開始幫助李恩澤全面提升就業(yè)能力和水平。通過定期談心談話,開展職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)、就業(yè)信息甄別推薦等方式精準(zhǔn)關(guān)懷,常態(tài)化、針對性、接力式地為李恩澤排憂解難,幫助他正確認(rèn)識自我,增強職業(yè)自信,重塑核心就業(yè)力。
龐軍表示,李恩澤自身已經(jīng)具備了進入職場的能力,他需要的是就業(yè)信心以及甄別就業(yè)信息、提升面試應(yīng)聘的能力。
于是,他鼓勵李恩澤參加“大國工匠話初心”“大國小匠話理想”系列信仰公開課筑牢理想信念;通過優(yōu)秀校友“母校有約”系列講座引導(dǎo)李恩澤將全面深入了解職場生活。
2022年3月,龐軍還推薦李恩澤參加學(xué)校的就業(yè)核心能力培訓(xùn),培訓(xùn)主要圍繞大學(xué)生核心就業(yè)能力中的“職業(yè)探索、求職、生產(chǎn)力工具、人際溝通、創(chuàng)新、自我管理”六個模塊,就業(yè)導(dǎo)師用豐富的個人經(jīng)歷、生動的案例分析、詳實的數(shù)據(jù)統(tǒng)計、有趣的職場故事,給同學(xué)們帶來了實用的求職就業(yè)知識和技能,鞭策同學(xué)們圍繞自己的職業(yè)生涯進行深入思考。李恩澤參加培訓(xùn)后收獲滿滿。
龐軍還積極利用分院專業(yè)教師資源,邀請企業(yè)名家開展校內(nèi)宣講,組織畢業(yè)生到知名企業(yè)參觀生產(chǎn)線、實驗室,并面向畢業(yè)生開展“實習(xí)歸來話成長”分享會,讓同學(xué)們更好地了解企業(yè)文化,更為精準(zhǔn)匹配職業(yè)選擇。
在過往與李恩澤的交流中,龐軍還了解到,李恩澤父親從事建筑行業(yè),他自己從小對建筑行業(yè)很有興趣。作為電氣自動化專業(yè)的學(xué)生,李恩澤也認(rèn)為自己的專業(yè)特長能夠在建筑工程行業(yè)發(fā)揮作用,同時自己的性格特點和優(yōu)點特長也比較適合該行業(yè)。
按照這個方向,龐軍多渠道關(guān)注各類就業(yè)信息,力爭幫助李恩澤找到理想工作崗位。在參加學(xué)校團委組織的“送崗直通車”活動中,李恩澤成功拿到無錫安達(dá)建筑工程有限公司的offer。
在求職過程中,李恩澤一方面悉心聽取老師的指導(dǎo)和建議,另一方面更加學(xué)會理性思考和綜合判斷,實現(xiàn)自身的興趣愛好、專業(yè)特長和職業(yè)理想三位一體,最終選擇理想職業(yè)。
2022年6月畢業(yè)后,龐軍還不忘和李恩澤交流就業(yè)感受?!皯{借李恩澤的能力,電氣工程師絕不是他職業(yè)的終點,入職以后他一定可以在崗位中展現(xiàn)自己的才華,走得更遠(yuǎn)?!饼嬡娬f。
據(jù)了解,2022年,無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院團干部結(jié)對幫扶的18名高職畢業(yè)生均順利就業(yè),在心儀的崗位努力實現(xiàn)自我價值。
(中青報·中青網(wǎng)記者 楊寶光)
(責(zé)編:羅昱、章華維)
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責(zé)任編輯:hnmd004
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